Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Rudzińcu

Ustawienia

Wyszukiwarka

  • Ankieta

    Ja Ci się podobał Jarmark Wielkanocny?

  • Pogoda

    • Rudziniec
    • 18.6°C
    • zachmurzenie duże
    • Wiatr: 4.07m/s SSW
    • Ciśnienie: 1015 hPa
    • Wilgotność: 45%
    • Wschód słońca: 05:28
    • Zachód słońca: 19:59
    • Źródło: OpenWeatherMap

  • Deklaracja dostępności

    Przeczytaj deklarację dostępności

  • Konkursy

    Zagłosuj w naszych szkolnych konkursach!

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 7

1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ – A1, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA
W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA MIT LINKS! 1

 

WIEDZA

RECEPCJA

PRODUKCJA

INTERAKCJA

MEDIACJA

Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację działań językowych w wybranych aspektach następujących bloków tematycznych:

  • Mensch
  • Schule
  • Arbeit
  • Alltag und Freizeit
  • Familie
  • Wohnung
  • Sport
  • Umwelt
  • Landeskunde

SŁUCHANIE:

Uczeń rozumie znane mu słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące jego, jego rodziny i bezpośredniego otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest wolne a wymowa wyraźna.

CZYTANIE:

Uczeń rozumie znane nazwy, słowa i bardzo proste zdania, np. na tablicach informacyjnych i plakatach lub w katalogach.

MÓWIENIE:

Uczeń używa prostych wyrażeń i zdań, aby opisać miejsce, w którym mieszka oraz ludzi, których zna.

PISANIE:

Uczeń pisze krótki, prosty tekst na widokówce, np. z pozdrowieniami z wakacji, wypełnia formularze (np. w hotelu) z danymi osobowymi, takimi jak nazwisko, adres, obywatelstwo.

MÓWIENIE:

Uczeń bierze udział w rozmowie pod warunkiem, że rozmówca jest gotów powtarzać lub inaczej formułować swoje myśli, mówiąc wolniej oraz pomagając mu ująć w słowa to, co usiłuje opowiedzieć. Uczeń formułuje proste pytania dotyczące najlepiej mu znanych tematów lub najpotrzebniejszych spraw i odpowiadać na tego typu pytania.

-

Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada, oraz odpowiadać na tego typu pytania. Potrafi przedstawiać siebie i innych. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy.

 

Ogólne kryteria oceniania

 

POZIOM PODSTAWOWY

POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA

NIEDOSTATECZNA

OCENA

DOPUSZCZAJĄCA

OCENA

DOSTATECZNA

OCENA

DOBRA

OCENA

BARDZO DOBRA

OCENA

CELUJĄCA

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

 

Wiadomości:

środki językowe

fonetyka

ortografia

Uczeń nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.

Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach.

• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń

• popełnia liczne błędy

w ich zapisie i wymowie

• zna proste, elementarne gramatycznie, wprowadzone przez nauczyciela środki językowe

• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań

• zna część wprowadzonych słów i wyrażeń

• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie

• zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych

• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych w trudniejszych zadaniach

• zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń

• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne

• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne

• zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia

• poprawnie je zapisuje i wymawia

• zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne

• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.*

 

 

*W świetle obowiązujących przepisów ocena ucznia ma wynikać ze stopnia przyswojenia przez niego treści wynikających z podstawy programowej.

Ustalenie wymagań na ocenę celującą należy do nauczyciela, ale muszą one być zgodne z prawem. Jeżeli uczeń wykazuje zainteresowanie poszerzaniem wiedzy,   można go za to nagrodzić dodatkowo, ale wiedza wykraczająca poza program nie może być elementem koniecznym do uzyskania oceny celującej  - art. 44b ust. 3 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361)

 

Umiejętności

Recepcja

• rozumie polecenia nauczyciela, w bardzo ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa

• rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, w ograniczonym stopniu rozwiązuje zadania na czytanie

 

Recepcja

• rozumie polecenia nauczyciela

• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie

Recepcja

• rozumie polecenia nauczyciela

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie

Recepcja

• rozumie polecenia nauczyciela

• poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie

• zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi

Produkcja

• wypowiedzi ucznia nie są płynne i są b. krótkie

• u. przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji

• wypowiedzi są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne

• u. stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur

• u. popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację

Produkcja

• wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają dostateczną długość

• u. przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji

• wypowiedzi są częściowo nielogiczne i niespójne

• u. stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi

• popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które nie zakłócają jednak komunikacji

Produkcja

• wypowiedzi i prace pisemne są dość płynne i mają odpowiednią długość

• u. przekazuje i uzyskuje wszystkie istotne informacje

• wypowiedzi są logiczne i w miarę spójne

• u. stosuje adekwatne do tematu słownictwo

i struktury

• popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji

• pisząc, uczeń stosuje odpowiednią formę i styl

Produkcja

• wypowiedzi/prace pisemne są płynne i mają odpowiednią długość

• u. przekazuje i uzyskuje wszystkie wymagane informacje

• wypowiedzi są logiczne i spójne

• u. stosuje bogate słownictwo i struktury

• popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne

• u. stosuje odpowiednią formę i styl

ROZDZIAŁ 1: HALLO!

 

OCENA

 

DOPUSZCZAJĄCA

 

 

DOSTATECZNA

 

 

DOBRA

 

 

BARDZO DOBRA

 

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WIEDZA:
znajomość

środków

językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości.

Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Popełnia liczne błędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
  1. Formy powitań i pożegnań
  2. Nazwy państw
  3. Liczebniki 1-100
  4. Aktywności w czasie wolnym
  5. Odmiana czasownika w czasie teraźniejszym
  6. Odmiana czasowników: sein i mögen
  7. Szyk zdania oznajmującego, pytania o rozstrzygnięcie
  8. Pytania ze słówkiem pytającym

RECEPCJA

Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.

Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty

i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie

i słuchanie.

PRODUKCJA

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
  • Informuje, jak się nazywa, ile ma lat, gdzie mieszka
  • Mówi, co lubi robić: Ich tanze gern/ Ich mache gern Fotos…
  • Nazywa kilka państw europejskch i przyporządkowuje do nich nazwy języków
  • Dokonuje wpisu na forum internetowym z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (imię, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania, znajomość języków obcych oraz nazwy aktywności w czasie wolnym)
  • Reaguje na wpis na forum internetowym z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (imię, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania, znajomość języków obcych oraz nazwy aktywności w czasie wolnym)

 

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje.
  • Przedstawia siebie i innych
  • Podaje wiek, miejsce zamieszkania
  • Zasięga informacji na temat innych osób
  • Mówi o aktywnościach w czasie wolnym
  • Nazywa liczby od 1 do 100
  • Nazywa państwa i języki
  • Mówi o lubianych i nielubianych zajęciach w czasie wolnym
  • Dokonuje wpisu na forum internetowym, uwzględniając imię, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania, znajomość języków obcych oraz nazwy aktywności w czasie wolnym
  • Reaguje na wpis na forum internetowym, uwzględniając imię, wiek, kraj pochodzenia, miejsce zamieszkania, znajomość języków obcych oraz nazwy aktywności w czasie wolnym

INTERAKCJA

W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań i odpowiedzi dot. jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
  • Wita się i żegna
  • Pyta o wiek
  • Pyta rówieśników o ich ulubione zajęcia: Was machst du gern?

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
  • Wita się i żegna
  • Pyta o wiek
  • Dowiaduje się o pochodzenie osób trzecich
  • Zasięga informacji na temat aktywności kolegów w czasie wolnym

 

Uczeń rozwiązuje TEST NR 1 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)

ROZDZIAŁ 2: TASCHENGELD

 

OCENA

 

DOPUSZCZAJĄCA

 

 

DOSTATECZNA

 

 

DOBRA

 

 

BARDZO DOBRA

 

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WIEDZA:
znajomość

środków

językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi stosuje kilka precyzyjnych sformułowań.

Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Popełnia liczne błędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach

i własnych wypowiedziach.


 
  1. 1.        Liczebniki do 1000
  2. 2.        Nazwy sprzętu technicznego
  3. 3.        Nazwy aktywności sportowych
  4. 4.        Nazwy sprzętu sportowego
  5. 5.        Odmiana czasownika: haben
  6. 6.        Rzeczownik w mianowniku i bierniku
  7. 7.        Liczba mnoga rzeczowników
  8. 8.        Przeczenie: kein w mianowniku i bierniku

 


RECEPCJA

Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.

Rozumie w tekstach czytanych

i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty

i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie

i słuchanie.

PRODUKCJA

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
  • Podaje ilość i cenę
  • Wyraża potrzebę: Ich brauche …
  • Nazywa aktywności sportowe i potrzebny do ich uprawiania sprzęt
  • Mówi, jaki sport uprawia
  • Uzupełnia luki w ogłoszeniu o rzeczy, której potrzebuje
  • Pisze ogłoszenie o chęci zakupu, sprzedaży lub zamiany określonej rzeczy, wykorzystując podane środki leksykalne
  • Reaguje na ogłoszenie o chęci zakupu, sprzedaży lub zamiany określonej rzeczy, wykorzystując podane środki leksykalne

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym sprawną komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje.

 

  • Podaje ilość i cenę
  • Wyraża zamiar zakupu
  • Wyraża swoje potrzeby
  • Wyraża opinię na temat hobby innych
  • Opowiada o aktywnościach sportowych
  • Pisze ogłoszenie o chęci zakupu, sprzedaży lub zamiany określonej rzeczy
  • Reaguje na ogłoszenie o chęci zakupu, sprzedaży lub zamiany określonej rzeczy

 

INTERAKCJA

W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczących jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
  • Pyta o cenę: Was kostet x?
  • Podaje cenę: X kostet …

 

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji)

w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
  • Pyta o cenę i ilość, reaguje na pytanie o cenę i ilość

 

Uczeń rozwiązuje TEST NR 2 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)

ROZDZIAŁ 3: SCHULE

 

OCENA

 

DOPUSZCZAJĄCA

 

 

DOSTATECZNA

 

 

DOBRA

 

 

BARDZO DOBRA

 

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WIEDZA:
znajomość

środków

językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.

Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Popełnia liczne błędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

1. Nazwy dni tygodnia, przedmiotów i przyborów szkolnych oraz ocen

2. Nazwy aktywności i czynności w czasie lekcji

3. Odmiana formy czasownika möchte-

5. Budowa zdania współrzędnie złożonego ze spójnikiem denn

6. Tryb rozkazujący

RECEPCJA

Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.

Rozumie w tekstach czytanych

i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie

i słuchanie.

PRODUKCJA

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
  • Odpowiada na pytania o ulubiony przedmiot szkolny: Mein Lieblingsfach ist …. … finde ich interesant.
  • Odpowiada na pytania dotyczące aktywności lekcji np. Was macht ihr in Musik?
  • Podaje plan lekcji
  • Wyraża prośby, np. Langsam bitte! Wiederholen Sie bitte!
    • Pisze notatkę z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy czynności życia codziennego i nazwy form spędzania czasu wolnego)
    • Reaguje na notatkę z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy czynności życia codziennego i nazwy form spędzania czasu wolnego)

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje.
  • Wyraża opinię na temat przedmiotów szkolnych
  • Opisuje przebieg lekcji
  • Podaje plan lekcji
  • Podaje oceny z przedmiotów szkolnych
  • Uzasadnia opinię
  • Formułuje polecenia
  • Pisze notatkę, uwzględniając nazwy czynności życia codziennego i nazwy form spędzania czasu wolnego
  • Reaguje na notatkę, uwzględniając nazwy czynności życia codziennego i nazwy form spędzania czasu wolnego

 

 

INTERAKCJA

W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczących jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
  • Prosi o pożyczenie przyborów: Leihst du mir bitte …?
  • Reaguje na polecenia nauczyciela w toku lekcji

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
  • Wyraża prośby
  • Uprzejmie odmawia
  • Wydaje polecenia i reaguje na nie

Uczeń rozwiązuje TEST NR 3 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)

ROZDZIAŁ 4: MEINE WELT

 

OCENA

 

DOPUSZCZAJĄCA

 

 

DOSTATECZNA

 

 

DOBRA

 

 

BARDZO DOBRA

 

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WIEDZA:
znajomość

środków

językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości. W jego wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.

Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Popełnia liczne błędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
  1. Nazwy zwierząt domowych
  2. Określenia służące do opisu wyglądu osób
  3. Nazwy wyposażenia domu
  4. Odmiana czasowników nieregularnych
  5. Odmiana zaimków dzierżawczych
  6. Budowa zdania ze spójnikami: und, aber, oder

RECEPCJA

Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie i pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.

Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

PRODUKCJA

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
  • Wymienia podstawowe zwierzęta domowe (der Hund, die Katze, der Hamster …)
  • Odpowiada na pytanie o zwierzątko, które ma lub chce mieć
  • Na podstawie schematu podanego przez nauczyciela opisuje wygląd innych osób
  • Opisuje swój pokój na podstawie schematu lub techniką niedokończonych zdań
  • Pisze wiadomość z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy form spędzania czasu wolnego)
  • Pisze odpowiedź na wiadomość z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy form spędzania czasu wolnego)

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje.
  • Opowiada o zwierzętach domowych oraz o opiece nad nimi
  • Wyraża chęć posiadania zwierzątka domowego
  • Opisuje wygląd kolegów
    i koleżanek
  • Opowiada o swojej klasie
  • Określa położenie przedmiotów
  • Opisuje swój wymarzony pokój
  • Pisze wiadomość, uwzględniając nazwy form spędzania czasu wolnego
  • Pisze odpowiedź na wiadomość, uwzględniając nazwy form spędzania czasu wolnego

INTERAKCJA

W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczących jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
  • Pyta o zwierzęta domowe, np. Was für ein Haustier hast du? Was macht dein Haustier?
  • Reaguje na pytania o zwierzęta, przyjaciół i wyposażenie pokoju, np.

 Wie alt ist deine Kollegin?

 Wie sieht dein Freund aus?

 Welche Möbel hast du in

 deinem Zimmer?

 

 

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.
  • Pyta o zwierzęta domowe i udziela odpowiedzi na takie pytanie
  • Pyta i udziela informacji o położeniu przedmiotów w domu lub pokoju
  • Udziela informacji o wyglądzie osób trzecich

 Uczeń rozwiązuje TEST NR 4 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)

ROZDZIAŁ 5: FAMILIE

 

OCENA

 

DOPUSZCZAJĄCA

 

 

DOSTATECZNA

 

 

DOBRA

 

 

BARDZO DOBRA

 

 

 

NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA WYMAGAŃ

EDUKACYJNYCH

WIEDZA:
znajomość

środków

językowych

Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu uniemożliwiający realizację poleceń bez pomocy nauczyciela.

Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres środków językowych; głównie środki językowe o wysokim stopniu pospolitości i dotyczące bezpośrednio jego osoby.

Uczeń zna i stosuje większość poznanych wyrazów oraz zwrotów, oprócz środków językowych o wysokim stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.

Uczeń zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty.

W niewielkim stopniu stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach. Popełnia liczne błędy.

Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.

W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach. Błędy nie zakłócają komunikacji.

Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach i własnych wypowiedziach.
  1. 1.        Nazwy członków rodziny
  2. 2.        Nazwy cech charakteru
  3. 3.        Nazwy zawodów
  4. 4.        Czasownik modalny: können
  5. 5.        Zaimki osobowe w bierniku (Akkusativ)
  6. 6.        Określanie przynależności

RECEPCJA

Rozumie w tekście czytanym pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, pospolite oraz internacjonalizmy. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie.

Rozumie w tekstach czytanych i słuchanych słowa o wysokim stopniu pospolitości, łatwości oraz internacjonalizmy i wybrane zdania. Częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie większość tekstu i komunikatów słownych na bazie poznanego słownictwa.

W większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

Rozumie szczegółowo teksty i komunikaty słowne w zakresie omawianych tematów. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie.

PRODUKCJA

Z pomocą nauczyciela wykazuje się w stopniu minimalnym umiejętnościami na ocenę dostateczną: naśladuje, odczytuje, wykonuje niesamodzielnie zadania.
  • Nazywa członków rodziny
  • Podaje nieliczne cechy charakteru
  • Stosuje formę z von do określania przynależności
  • Nazywa zawody rodziców i swój wymarzony
  • Mówi, co robią w pracy rodzice
  • Dopasowuje do zawodów czynności wykonywane przez ich przedstawicieli
  • Pisze e-mail z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy członków rodziny, cech charakteru, zawodów i upodobań)
  • Odpowiada na e-mail z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych (nazwy członków rodziny, cech charakteru, zawodów i upodobań)

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Zachowuje poprawność językową na poziomie umożliwiającym dobrą komunikację: przedstawia w innej formie, charakteryzuje, hierarchizuje, wnioskuje, porządkuje.
  • Przedstawia swoją rodzinę
  • Opisuje charakter osób
  • Określa przynależność: imiona w dopełniaczu, forma von
  • Mówi o swoich upodobaniach
  • Mówi o zawodach
  • Mówi o czynnościach wykonywanych w określonych zawodach
  • Mówi o umiejętnościach
  • Pisze e-mail, uwzględniając nazwy członków rodziny, cech charakteru, zawodów i upodobań
  • Odpowiada na e-mail, uwzględniając nazwy członków rodziny, cech charakteru, zawodów i upodobań

 

 

INTERAKCJA

W interakcji posługuje się tylko odtworzonymi z pamięci schematami pytań, zdań dotyczących jego osoby. Reaguje i tworzy proste, krótkie pytania zapamiętane lub wyćwiczone drylami językowymi.
  • Pyta o upodobania kolegi: Wie findest du …?
  • Udziela informacji o swoich upodobaniach
  • Pyta o rodzinę kolegi: Hast du Geschwister? Wie alt ist deine Schwester?
  • Udziela odpowiedzi na pytania o rodzinę oraz wymarzony zawód, np. Ich möchte Lehrer werden.

Wykazuje się umiejętnościami wyższymi od wymaganych na ocenę dostateczną, ale niższymi niż są oczekiwane na ocenę bardzo dobrą.

Sprawnie komunikuje się (popełnia błędy niezakłócające komunikacji) w zakresie omawianych tematów, jeśli dotyczą one sytuacji typowych, podobnych do przerobionych w ramach zajęć lekcyjnych.

 
  • Rozmawia na temat członków rodziny
  • Rozmawia na temat umiejętności
  • Rozmawia na temat upodobań
  • Rozmawia o zawodach

Uczeń rozwiązuje TEST NR 5 (Cyfrowa Biblioteka Nauczyciela – ePanel)
Udostępnij
szkolnastrona.pl